◎ 王永进

道德与法治在初中阶段一向被当作副科，然而它又切实地与学生的生活息息相关，特别是时政热点，由此它可以与教学内容深度结合，让理论内容更加充实并具有现实意义。因此，要探讨时政热点引入道德与法治课程的积极意义，就要首先重视目前道德与法治课程中存在的种种消极现象，结合实际再开展相应的教学措施。

一、当前教学存在的问题

1.教学方式缺乏创新

道德与法治在教学方式上存在着缺乏创新、过于古板的问题。在教学的过程中，教师过于集中于书本，没有结合课程内容为学生积极拓展相关的内容，导致课程较为枯燥、缺乏活力。并且教师往往作为课堂唯一的主导，承担着引导、讲解的全部工作，忽视了学习中作为主体的学生，被动地填鸭式地灌输难免会让人感觉枯燥无味，学生在教师滔滔不绝的讲授中思想开小差。再者，课堂中的互动环节少，学生的政治态度、思想状态等方面教师缺乏了解，上课无的放矢，更不用说师生之间的提问与回答。

2.没有与生活时事进行结合

作为一门生活化的课程，课本中出现的教学案例都来自真实生活。但由于道德与法治教材更新换代的速度较慢，很多课本中的案例距今已经较为遥远，学生难以与这样的教学案例产生共鸣，对知识的感悟与理解往往较为浅显。课程没有建立在生活化的基础上，有可能导致学生缺乏灵活运用知识的能力，难以结合实际生活展开思考。……