◎ 胥 望

随着互联网技术不断地进步与更新,网络逐渐与课堂教学有了越来越多的联系。自从2012 年起,互联网教学模式获得了业内认可之后,便开始在大量的学习网站之中上线并流传使用,让所有使用互联网的用户都能够通过网络来进行主动学习。在这个方式的普及之下,初中语文阅读教学也借用信息技术教学手法,并且将其与翻转课堂进行融合,设计出了信息技术环境下的翻转课堂教学模式,侧重点放在了培养学生自主学习能力与协作能力之中,同时还拉近了教师与学生之间的距离,以此为基础提高教学质量。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂,就是“颠倒课堂”,主要是指将课堂内与课堂外的时间进行重新规划,将学习的主动权从教师交接到学生手中,让学生进行有效的学习与积累,在实践课堂之中不再是单纯的教师讲授,学生接纳的教学方式,而是转化为教师与学生,学生与学生共同解决问题、探讨问题的教学模式[1]。翻转课堂教学模式能够让学生更加合理的安排学习时间,全方位的提高学生自主学习、自主思考的能力,还能够合理安排学习与活动的时间。在翻转课堂之中,教师与学生的角色调换,不仅能够让学生可以根据自身的学习能力进行学习安排,还能为教师与学生之间搭建起一座沟通的桥梁。

二、信息技术环境下初中语文阅读翻转课堂教学的作用

1.对提高学生学习能力的作用

在以往传统的初中语文阅读教学中,教师的侧重点会放在自己授课的内容之中,很少会在课堂之中对学生进行有效果的提问,有部分学生因自身性格或其他因素所影响,有疑问不敢或不想去询问老师。……