◎ 任冬梅

引言:因为受应试教育环境所影响,初中信息技术受到的重视程度明显不足,这种情况下《VB 程序设计》课堂教学效果自然并不理想,学生在《VB 程序设计》课堂之上经常出现走神、不专心等情况。再加上《VB 程序设计》本身就是信息技术课程中难度较高的构成部分,与学生日常生活相距甚远,所以学生整个学习兴趣也较为低下,学习主动性与自觉性明显不足。为了有效改善这一现象,让初中生学习基础课程知识的同时养成良好的信息素养,本文也从其现状着手提出了具体的高效课堂构建措施,希望借此来有效优化初中信息技术《VB 程序设计》教学。

一、初中信息技术《VB 程序设计》教学现状

《VB 程序设计》现如今已经进入了初中信息技术教学课堂,也是初中信息教学改革新尝试,近几年也获得了较为显著的教学成效,学生在编程方面的能力相较于之前而言虽然有了一定的提升,可是从整体来分析的话《VB 程序设计》课程教学效果还是并不理想。就初中信息技术《VB 程序设计》课程教学计划及安排来分析的话,其主要是安排在初二这一阶段,而从教学内容来分析的话,主要是以感受程序设计魅力、程序设计与应用、程序设计为主,主要是为初中生讲述了VB 软件的界面、常用一些窗体以及控件,借助于案例讲解的方式来对学生进行了讲解,从而有效深化学生理解与感知。可是实际教学因为是理论讲解,师生重视程度都明显不足,促使学生对于课程理解度明显不足,对于程序设计的认知而言是流于感性的认知层面,无法有效提高学生对于内容的把握。……