◎ 李 玮

在以往的高中教学里,教师和家长往往注重学生的考试分数,以分数论成绩,不管学生德行品质的高低,一切从分数出发,这种教学理念,可能培养出的学生学习成绩非常的好,可是自身素质道德品质可能不高。现在随着新课改的推进,学校不可以唯分数论,还要考虑德育的培养。在这个过程中,班主任的工作开展和推进非常重要。目前我国大部分的高中教学里,班主任的德育工作是否可以落到实处,就之前的德育教学是否可以开启创新,之后又将如何发展都成了当下面临的问题和挑战。

一、新课改背景下德育教育开展存在的问题

1.德育教育目标不明确

新课改推行时间过短,教师平时专注于班级管理和课程备课上课学习,很多班主任教师对于德育要求存在目标不明确的现象,这使得德育教学的开展没有目的性,非常盲目随意,甚至很多德育教育存在于表面,没有实现学生的长久性的发展。所以,高中班主任首先需要明确新课改的要求,德育的要求是规范学生品行,梳理学生良好三观。学校也应该加以重视,多多开展相关的讲座,让教师学习交流,明确德育目标。

2.德育内容缺乏创新

想要达到德育教学的目的,高中班主任需要对德育内容进行创新,开展新的模式,当下高中德育内容过于传统,没有紧跟新课改的脚步,还是以传统教学为主体,内容没有更新,学生在这种教学模式中感受不到变化,同时对于学生的未来发展也造成了一定程度的影响。……