◎ 李秀杰

引言:在高中阶段,很多英语弱科生由于写作能力不足,达不到考试大纲的要求,导致II 卷分数低,英语成绩低,导致总成绩不够理想。这些学生本身感觉写作比较难,写了一大堆东西,但没得几分或者根本不知怎么下笔。所以他们的英语写作补弱是必须要进行的一项内容。一方面,英语写作能力是可以提高的,这需要教师和学生付出很多的时间和努力去完成;另一方面,写作能力的提高不可能会有立竿见影的效果,需要做好基础知识的储备,做好长期规划,坚持不懈,看似一个个简单的句子,实际是师生长期共同努力的结果。

一、提高英语弱科生的写作能力,可以从以下几方面去做

(1)加强学生对常用写作词汇和一些基本语法知识的记忆应用。一篇满是错单词的文章是得不了高分的。学生在初中义务教育阶段已经掌握了1500-1600 个常用单词和一定数量的短语。英语弱科生对这一部分单词实际上掌握得不够好,还需继续强化巩固;同时高中阶段的词汇也需要学习记忆。

(2)单词的记忆,教师要尽早教会学生有效地记忆方法。避免学生花费大量无效的时间,挫伤学习积极性。先教会学生会读,再教会学生通过读音规则记忆单词。这一步在开始的时候教师要带领学生一起进行,示范好如何去做,过一段时间学生掌握方法后教师可以慢慢放手。要循序渐进,不可急于求成。

(3)在写作中,很多学生往往不注意单词词性的用法,在句子中出现词性错用的问题。……