◎ 詹汉广

引言:对于高中阶段的学生来讲,学生的思维空间能力和地理思维理解能力都有一定的限度,教师在开展地理教学活动中,要训练学生的逻辑思维能力和空间想象能力,这样不仅能够让学生有逻辑地进行知识的学习,也能够提高学生的地理基础,提高学生的地理成绩。

一、思维导图运用在高中地理教学中的具体定义

思维导图作为一种新型的教学方法,教师应合理科学的运用在地理教学过程当中,才能够实现地理教学活动的高效开展。思维导图能够将学生所认知的知识串联在一起,更好地帮助学生学习和理解,这样不仅能够提高学生的学习效率,让学生掌握学习地理的基本方法,也能够熟练运用所学的知识开展学习。思维导图的教学方法能够充分调动人类大脑的阅读、记忆能力将关键词串联起来建立联系,不仅能提高学生的记忆效率,也能够实现学生新旧知识的高效结合。教师将思维导图的教学方式运用在地理教学过程当中,不仅能够高效开展地理课堂,也能够缩短学生记笔记的时间,让学生一目了然[1]。因此,教师应科学合理的利用思维导图教学方式来发挥学生的主观能动性,让学生积极主动地参与到地理教学活动中,培养学生独立思考的习惯,这样不仅能够帮助学生加深对知识的理解,也能够很好的记忆。

二、思维导图运用在高中地理教学活动中的重要意义

1.有助于提高学生的学习效……

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