◎ 韦桂芳

引言:随着新课程改革的深入发展,教学模式面临着新的任务和新的要求,情境教学法作为一种基本的教学方法,有着先进的教学形式。情境教学法的引入,它改变了传统教学模式中灌输式的教学方式,强调“学生”教学的中心地位,为初中地理教学开辟了新的篇章,使初中地理教学成为一种新的教育视角。

一、情景教学法的内涵

所谓情境教学法,是指教师有效利用现有的教材,创造与地理课内容相关的地理课堂场景,使学生产生同理心,进而引发学生对地理的情感体验[1],使学生在“我想学”和“我要学”的情感感染下学习,接受地理知识。通过创设情境,将知识内容与学生的锻炼能力、情感表达和价值形成融为一体。它不仅丰富了地理知识学生的情感体验,而且使枯燥的地理知识“栩栩如生”,让学生仿佛置身于舞台,对地理知识有一种亲近的感觉,接受教师传授的地理知识,促进学生的可持续发展。

二、初中地理课堂教学中引入应用情景教学法对策

1.创设导入情境,激发学生的学习兴趣

俗话说“好的开始是成功的一半”。在课程开始时,当教师可以使用情境教学法在课堂上创造有吸引力的介绍性场景时,它能有效地激发学生学习新知识的兴趣,将学生引入独特的教学环境中进行地理教学活动。

2.创设生活情境,提高学生的学习效率

相关研究表明,当学生处于有意识地创造或处于立体化的生活情境中时,他们会情绪高昂,充满想象力和超凡的思维,进而表现出求知欲。……