◎ 姚孝猛

数学建模是一种比较新颖的教学思路,同时也在一定程度上反映了数学核心素养的需求。建模更看重学生的思考过程,结果如何并不重要。在核心素养下,高中数学课堂的数学建模需要始终围绕学生的个人素养以及思维能力来开展。对此,也需要教师不断加强对课堂教学方法的改革,让学生能够更快适应新时代背景下的数学建模。为了有效探究数学建模在高中数学课堂中的应用之策,本文将从以下三点进行研究。

一、高中数学课堂中数学建模的意义

数学建模就是在数学学习的过程中建立模型,在高中阶段对学生的建模能力进行培养,实际上锻炼学生处理数学与生活之间关系的能力。数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养。数学模型搭建了数学与外部世界联系的桥梁,是数学应用的重要形式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段,也是推动数学发展的动力。目前,高中教学的目标不只是培养具有一定计算能力的学生,我们更迫切需要一批具有丰富思维能力的人才,来促进我国的科学研究发展。

二、高中数学建模的教学现状

目前高中数学建模教学中还有许多不足之处值得教师深刻反思,首先对学生影响较大的是应试教育带来的负面影响。现如今仍然有不少教师还是秉持应试思想,认为学生的首要任务只是学习。其次,数学建模教学中,学生表达问题、分析问题的能力较差,缺乏一定的生活实践。……