◎ 林秀娜

所谓高效课堂,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。有人将高效课堂概括为:“知识的超市,生命的狂欢。”可见在这个过程中离不开学生的自主选择和老师的适当引导。一下我谈谈自己这一学期来的一些体会:

一、教师应提前编撰好导学案,引导学生自学

导学案顾名思义要能起到导学的作用,所以编撰导学案前我们已经设计好课前、课堂、课后的各个环节。编撰的导学案要让学生能够非常清晰地明确自己本节课的学习目标及重难点,以问题的形式串联基础知识和基本能力训练。既有预习的过程中所得的知识,又有在预习的过程中产生的疑问。在导学案上教师不仅要设计出启发性的有效发问,还要注重创造机会让学生思考发问,还要一些鼓励性的语言,及时点评和鼓励学生勇于探索,敢于发表不同意见。每一份导学案可以在最后抛出一些课外知识或问题,让学生从课堂走向课下都在研究问题,培养学生的探索欲和自学能力。

案例分析

下面我以自己探索学习策略教学过程中的一个案例来供大家一起分析讨论,重在抛砖引玉。

“问题-评价”-预习案

课题:研究摩擦力2 设计教师:*** 审核:***

班级: 组名: 学生姓名:

[学习目标](主要写知识与技能目标)

(1)掌握静摩擦力存在的条件。

(2)能够准确判断出静摩擦力的方向。

(3)掌握滑动摩擦力和静摩擦力大小的计算方法。

[重点难点]

1)重点:静摩擦力方向的判断及……