◎ 李宏飞

一、心理疏导的前期调查工作

班主任要有敏锐的观察力,及时发现学生出现心理问题需要疏导的学生。然后,正所谓“知己知彼,百战不殆”,要想对学生进行对症的心理疏导,就要对所面对的学生群体有一个清晰的认识,要确立疏导方向。而要想有一个清楚明白的认识,就要对学生所在成长环境、生活环境、学习环境进行调查和了解。首先,了解学生生活环境的最便捷方法就进行家访,通过家访可以对学生的生活环境有一个非常直观地认识,同时也能掌握学生的家庭成员构成和家庭情况。其次,家访能够更多地了解学生平日的生活状态与在学校的状态是否一样,如果表现得不一样那么问题出现在哪里,家访会更好地找到不同的原因,如果学生的状态大致相同,那么应该在其他方面查找原因。再次,在家访的时候要对学生的家庭背景条件做基础的了解,看看是否存在因家庭条件问题,比如单亲家庭或者离异家庭,从而导致学生突发心理上的问题,以至于影响学习状态,学习效率。最后,综合所有因素,综合判断导致诱发学生心理问题的因素,为下一步的心理疏导工作打好基础。

二、以谈心为主,说教为辅

在班主任工作的这几年中,我发现大部分学生出现心理问题的原因来自原生家庭环境,所以在前期调查中我会把家庭因素放在第一位去考虑,而且在解决学生心理问题时要注意方式方法,更要注意言语措辞,避免因为言语过重而引发师生的冲突。……