◎ 徐孔锋

相较理论知识教学,高中物理实验教学的相关研究是有所欠缺的。这在一定程度上限制了高中物理教学的发展,对于实现学生物理综合能力的全面提升来说是有一定的消极影响。随着新高考改革力度的不断增大,置身于新高考改革背景下的高中物理教学深受其影响,面对高考改革提出的更高的教学要求,高中物理实验教学不得不做出调整与改变,以更好地应对教学挑战。这对于促进高中物理实验教学的发展来说,是一个很好的机遇,教师应当抓住这一机会加强相关教学策略的研究。

一、传统高中物理实验教学中的弊病

1.忽视学生实践能力的培养

许多物理教师思想还受到传统应试教育的局限,因此在进行物理教学的时候,大多数高中物理教师都会注重书本上知识点的理解,并不会投入过多的注意力在物理实验教学上。高中物理教师对物理实验不是很重视,因此学生很少有机会进行物理实验探究,这种情况若是再得不到改善,那么枯燥的物理知识就会扼杀学生学习物理的兴趣,学生也会逐渐变得只懂理论,不懂实验操作。在今后学生遇到物理实验的时候,就不能自主地开展实验探究,而会过多地依赖教师的指导,这不利于物理综合素养的培养。

2.实验内容深度不够且缺乏吸引力

当前很多高中物理实验缺乏一定的深度,学生在进行的物理实验的过程中并没有并不能得到提升。大多数情况……