◎ 魏姗姗 王玲宝

一、摒弃传统课堂模式,注重教师教学与学生探索思维的培养相联系

教师要摒弃传统的课堂教育模式,以培养学生的探索思维作为新课标的中心,意在使中学教学与学生的思维培养相联系,提高学生发现问题、解决问题的能力。

生物学是一门自然科学,它包含的知识涉及我们整个自然界的所有生物,包含我们生活环境中的各种神奇奥秘。教师在生物课堂上,可以适当地给学生设立一些生活奥秘类的问题,引导学生科学动脑,主动思考,大胆探索,最后自己从中获取生物知识。这不仅可以帮助学生主动吸收课上书本知识,更有利于学生进行探索性思维的培养。

二、探索思维的概念及其在国内外的发展现状

探索性思维是一种发散性思维,是在一定目的支配下主动自觉地运用自己的各种形态思维,在未知领域内进行的探究行为。它是运用新颖而独特的方法解决问题的思维过程,通过这种形态思维可以打破常规的思维界限,以更加深入的思维视角去考虑思考问题。

1.美国将培养探索思维作为科学教育的目标

国外苏格拉底著名的“产婆术”不直接请教,而是通过反复提问的形式,让孩子通过自己的思考发现知识。美国认为培养求知能力比传授知识更重要,这要求学生要用科学家探索科学的方法学习科学。因此美国的生物学教科书中包含大量的教育活动,实验活动等探索式活动,充分调动学生学习的积极性同时提高了学生对科学领域探索的热情。……