◎ 谢维书

多媒体技术在近些年来得到了突飞猛进的发展,而且由于和教育教学领域一直保持密切的合作和对话的关系,所以,多媒体技术更多的朝着教育教学领域真实需求的角度进行发展,作为高中物理教师,只有了解多媒体技术的应用特点,并且与自己的工作实际联系起来,才能更好地让多媒体技术为教学服务。将高中物理和初中物理进行比较,很容易发现,无论是在逻辑性、应用性、抽象性、知识性方面难度都有所增加。学生在学习中普遍觉得物理比较难学,从而在一定程度上给学生的心理造成干扰因素。而如果教师合理的使用多媒体技术的话,可以解决以上的难题,并且在此基础上进一步的激发学生们学习的兴趣和自我效能感。笔者认为,用多媒体技术优化高中物理教学,可以从以下几个方面来进行。

一、巧用多媒体技术创设情境,培养学生兴趣

普遍的情况表明,学生们学习物理的时候,觉得会有一些困难,这可能是因为很多学生喜欢直观形象生动地学习的对象,对于物理这样的抽象逻辑思维要求较高的学科,他们会有较高的认知负荷,所以,学习的时候比较吃力,另外,高中物理这门学科也要求学生们思维方面的灵活性,所以,学生面对一些较高难度的问题,经常会百思不得其解,这让他们很受挫。高中物理教师可以在传授新知识的时候,用多媒体对学生进行更直观化的教学,用直观地形象和实验的过程,结合着专业的物理学名词和术语等给学生进行讲解,所以,在两相对照这一过程中,学生们就更容易理解教师的语言,在后面应用知识,去解决问题的时候,学生也更能够找到很多的思路。……