◎ 庞湘容

引言:高中数学题干较为烦琐,不仅要求学生要深入理解、掌握要点知识,还需要学生能够熟练运用多种思维,学会利用数学思想、解题技巧解决问题。因此,高中数学教师要积极对解题教学做出反思和总结,归纳错题,找出学生解题能力薄弱的成因,传递学生高效的数学思想和解题方法,利用不同的数学思想作为解答疑难问题的钥匙,以高效快捷的解决数学难题。

一、高中数学解题教学存在的问题反思

1.注重理论缺乏实践

高中数学老师几乎将大多精力都倾入到基础知识当中,忽略了学生数学思维能力、知识应用能力的培养,导致学生的实际知识应用水平和获取的数学知识不相匹配,公式、定理记忆十分娴熟,但数学能力和逻辑能力较弱,一旦放到实际问题中,学生就会因为定理过多造成记忆混乱,难以高效地解决数学问题。

2.教师对计算教学的重视度较弱

计算是高中数学的基础,是学生有效解决数学问题的基石,然而,当下部分教师在教学思想和教学目标上存在偏差,更多的将重心置于课本知识点的传授,学生计算能力的提升全靠重复的训练,让学生在大量的练习题中增强其计算能力,在长期的练习当中,部分学生无法摸索出计算技巧,久而久之,数学的解题效率将明显降低。

3.学生审题能力较为缺失

当代数学教师更多的将重心置于课程讲解、课后练习及习题讲解这一过程中,在课堂中普遍忽略对学生解题技巧、审题能力的传递,部分学生由于看不懂题意、找不到考察重点而导致答题思路出错屡见不鲜。……