◎ 肖 啸

引言:我国自1986 年7 月1 日起,全面推行九年制义务教育。时至今日,九年制义务教育已经在全国范围内推行了35 年。值得肯定的是,在这35 年里我国基础教育为国家和社会的向前发展培养了一大批合格的建设者和接班人,为顺利实现第一个百年目标提供了强有力的支撑。但是随着社会和时代的进步,当今义务教育阶段也产生了较多的问题,这些问题形成了一定阻力掣肘着义务教育的向前发展,同时给广大义务教育学段教师造成了一些困难。下面笔者将结合近年来自身的从教经历及感受与思考,对其中的一些现象进行分析。

一、留守学生问题

其实我国留守儿童(学生)在被引起重视,成为热点话题之前就已经存在了。其形成原因,主要是留守学生的父母在家(或附近)不能找到合适的工作机会,无法以工作收入供养家庭而被迫到离家远、经济相对发达地区务工。就当前形势看来,这种留守儿童父母与子女被迫分离的现象产生了很多的弊端,形成了一系列的问题。首先,父母的长期缺位,由隔代或者亲戚照顾教养的孩子,在成长过程中更容易出现性格孤僻、敏感、自卑、厌学等表现,不利于留守学生形成健全的人格;其次,父母的长期在外工作,极大地减少了陪伴子女共同成长和一起面对学习生活中的挑战的时间,留守学生在面对困难无助时却缺乏父母的指导与关爱,这就对留守学生的健康成长产生了极其不利的影响。……