◎ 黄 靖

为了满足高中生物教学标准，教师应该明确学生的地位，将其身心发展需求放在首位，促使其以恰当的态度处理人与社会间的问题。教师在教学过程中可以营造不同的教学氛围，设计更具人文性的学习目标，这会对高中生产生深远而深刻的影响。教师不仅要与“科学知识”和“真知灼见”进行对话，还要与学生的内在问题和成长问题进行对话。教师不仅是知识的传播者，更是引导学生形成正确世界观、人生观、价值观的向导。教师要将思政教育融入课堂教学，让学生有良好的学习认知，更有良好的思想品格，为其发展奠定基础。

一、当前高中生物教学中存在的问题

1.教学模式“古板”“单一”

传统的教学主要侧重于“教师说，学生听”的单一教学模式，限制了学生的主动性，学生只能被动接受知识，并不具备解决、思考问题的能力，抽象化的概念和理论容易记住，但不一定能够全部理解。此外，在我国新高考制度的背景之下，学校要求学生德智体美劳全面发展，但学生学习的课程内容多，压力大，而且教师很容易把精力花在传授知识上，并没有意识到培养学生创新能力和思维的重要性，也忽视了对学生正确的世界观、人生观、价值观的培养。

2.学校经费有限，硬件设施不完备

传统课程的开发和多媒体技术的应用需要大量的经济费用作为支持。不同地区的经济发展水平有所不同，人们对教育的重视程度有所不同，教育经费的所占比例也有所不同。……