◎ 陈 波

初中班主任不仅是班级的管理者，更是学生思想和行为的引导者，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。初中生正处于个性发展的阶段，只有真正走进学生的内心，初中班主任的德育工作才能顺利开展，从而实现相应的德育目标。因此，初中班主任在班级管理过程中，应该重视与学生的沟通交流，让阳光照进学生的心扉，引导学生向阳而生。

一、对所有学生一视同仁

中国有句古话：“不患寡而患不均。”初中班主任开展德育工作同样如此。初中生正处于青春期，内心比较敏感，对教师不同的态度能够很敏锐地察觉到，他们可以接受教师的态度或严厉，或温和，但是如果他们感觉到教师对不同的学生态度不同，就容易产生一些负面心理，觉得教师偏心，时间久了，学生与学生之间的关系会出现问题，最后甚至影响整个班集体的团结。

我在刚担任班主任的时候，对学生管理比较严格，班上学生也都比较认真。后来我发现晓敏作为班长，总能起到带头作用，于是我对晓敏比较放心，在晓敏偶尔迟到的时候，我也比较宽容，认为这样是情有可原的。但是久而久之，我发现班级氛围开始变得越来越奇怪，特别是晓敏，她与班上学生的关系不再亲密，而且晓敏自己迟到的次数也开始增多。经过调查，我才意识到是因为我对晓敏的“特殊”态度，让班上其他学生的心理发生了变化，其他学生认为我不够公平，所以很多的事情不愿意和我分享，也开始疏远晓敏，而晓敏也因为我对她的“优待”而开始松懈。……