◎ 张 哲

电磁感应最早是由法拉第发现的，它明确了电和磁两者之间的关系，这为电磁感应在实际生活中的应用带来了巨大的帮助。在高中物理教学过程中，教师可以引导、启发学生将自己对电磁感应知识点的理解和生活中发现的相关现象融入教学，培养学生对物理的学习兴趣，特别是提高学生通过观察物理实验进而对实验过程中知识点的归纳能力以及学生通过观察和学习实现自我分析、自我解答的能力。

一、能量转化题目解题思路

动能定理和机械能守恒是在解决能量转化题目时最常用的原理。要想解决能量转化题目，就必须把握这两个原理。动能定理是指合外力做的功等于物体动能的变化。利用动能定理解决能量转化问题，首先要计算合外力做功的大小，然后计算物体运动过程中的动能变化即可。功的大小是由物体在力的方向上通过的距离和力的乘积。在高中物理学习阶段，求解做功的情况大多为两种：一是重力和弹力做功时，功的大小只受物体的初末位置影响；二是在有摩擦力的影响下，功的大小不只与位移有关，还与路径有关。机械能是由动能和势能构成的，势能又可以分为弹性势能和重力势能。机械能守恒的前提是不受阻力、摩擦力等非保守力的影响，也就是说，物体只受重力和弹力，或是有其他力存在但并不做功的情况下才能使用机械守恒定理进行计算。机械能守恒是指在系统内部，初始状态下的机械能总和与末状态下的机械能总和相等，换句话说，就是在物体运动过程中，系统内减少的势能大小与增加的动能相同。……