童勇军

现阶段高中生情感认知、道德伦理、价值观养成等正处于发展的黄金时期,社会环境、学习氛围等因素都会影响其对世界的看法。教师作为学生发展路上的“指明灯”,也要重新审视政治这门课程对学生发展的重要意义,依托小组合作学习的优势,完善课程架构,形成以“课前、课上、课下”为节点的联动机制,凸显学生课堂主体性,形成合作学习意识,同时规范自身行为。

一、“小组合学学习法”在高中政治教学中的现实意义

1.激发政治学习兴趣,营造共生学习模式

政治课在不少学生、家长心目中是副科,认为是门“说教”的课程,再加上政治课理论性深、政策性强,因此在政治课堂教学中融入小组合学学习,不仅能够提高学生素养,增强其情感认知,而且在多种团队学习任务的驱动下,能够激发学生主观意识,使其主动参与到课堂学习当中,并通过相互学习、交流实现知识的跃迁与内化。不仅如此,在“小组合学学习”过程中,优秀学生的自主性与积极性也会带动组内其他成员,共同参与到学习中,避免“被动式”学习模式的同时,重新点燃了学生的学习热情。

2.增强共生学习效率,提升学生情感认知

在实际教学过程中,教师要通过对教学内容、课程标准的深度剖析,结合现阶段学生情感认知、思想道德等方面的发展情况合理分组,并制定合学学习任务,以保证每位学生都能有所发展。为了进一步提高学生学习效率,教师也可以在课前预习、课上教学等环节中设置多个导学问题,并让其利用课下空余时间进行组内合学探究。……