晏苏利

引言:21 世纪,我国确定了“立德树人”“以人为本”的教育改革指导思想,强调以课程为载体落实指导思想,进而以高中课程标准修订为突破,探索、积累经验,逐步推广。数学有丰富的研究领域、问题和方法,形成了很多特点鲜明、作用不同的数学分支,但数学又是一个有机整体,拥有清晰的结构,从学习的角度来说,更是如此。基于核心素养的数学教学,要求教师能从一节一节的教学中跳出来,以单元作为进行教学的基本教学思考对象。可以以“章”作为单元,如将“三角函数”作为教学设计单元;也可以以数学中的重要主题为教学设计单元等等。

一、正确认识学生核心素养

当教师在教育教学中培养学生核心素养,这项素养是每位学生所应具备的一种学习能力、思想品质,它与学生今后学习、工作密切相关。再加上这些年社会发展节奏非常快,大多数企业为了获取更好地发展,对人才质量的要求逐年提升,国家为了满足社会对人才的需求,颁发了新课改,要求教师在教育教学中按照相应的政策,创新学生核心素养的养育方法。对于高中数学课程来说,其中的知识点较难,教师要想在讲课中培养学生这一素养,就应围绕学生的实际现状,根据他们的数学知识储备量以及面对新型知识的学习能力,制定适合学生的上课方式,例如通过单元教学的办法,结合课本中的单元导语、知识引导,探寻其中的关联属性,把学习知识的机会留给学生,促使学生在钻研知识中养成良好的责任意识、自学能力、人际沟通能力等,从而达到培养学生核心素养的教学目标。……