甘俊强

随着改革开放的不断深化,我国正处于社会的转型期,在精神文化方面受到了外来多元文化的不断冲击,加上农村地区父母外出务工,受到社会不良主义的影响,农村地区学生价值观教育有所缺失,衍生出一些价值观扭曲,甚至是违法犯罪的社会问题。因此,可是教学可以通过发掘教科书史料、增补课外史料和落实教学策略等三个方面,达到发掘、落实和渗透核心价值观的教学目标,培养学生健全人格,完成“立德树人”的根本任务。笔者以《辛亥革命》一课为例,浅析农村地区高中历史教学与社会主义核心价值观的有机融合。

一、发掘教材史料,解读社会主义核心价值观

对于当前农村地区的教学来说,由于受到认识能力、高考压力和教学机制等多方因素的影响,很多教师在授课中虽然引用了教材史料,但是史料的运用仅仅达到了知识的识记和理解的层次,往往忽视了史料中蕴含的社会主义核心价值观。因此,教师要以教科书为依托,充分发掘把握教材史料蕴含的社会主义核心价值观,并结合学情,合理、科学地使用教材史料,做到史料教学与社会主义核心价值观能够进行有效地融合。

在讲解辛亥革命爆发的背景时,笔者引用了“学思之窗”记载的邹容的《革命军》的一段史料“革命者,天演之公例也”“坚独立之旗,撞自由之钟……我中国今日不可不革命”[1]。设置问题“邹容等思想家提出了什么主张? 他们所追求的是什么?”让学生认识到资产阶级思想家传播的民主、自由等思想为辛亥革命奠定了思想基础,“民主”“自由”是时代的潮流,必须发动暴力革命推翻清政府的专制统治。