韩 旭 陈 林

一、对高中信息技术教学实践的问题分析

1.学校尚未认识到信息技术课程教学的重要性

近年来,虽然我国一直在不断地加强教育改革,但是目前教育的实质仍然是“应试教育”。特别是高中时期,所有的学生都面临着升学压力,高考成为改变命运的重要转折点,导致学校并不重视信息技术的课程教学。很多学校为了提高升学率,虽然在课表上设置了信息技术课程,但是实践教学中这门课程经常被其他课程占用,导致信息技术教学工作流于形式。这种情况下,信息技术课程教学工作难以有效落实,导致教学效果达不到预期,无法实现新课程提出的培养学生信息技术学科核心素养的教学目标。

2.旧版本的信息技术课程内容与学科概念存在差异

受到各个地区教育资源和发展水平的影响,高中信息技术的教材分为多个版本。从旧版本信息技术的课本内容设置来看,缺乏信息技术前沿知识的引用与渗透,难以推动信息技术学科的发展。同时,信息技术课程的教学内容难以有效地培养学生的信息素养,同时也不利于学生掌握信息技术基础理论知识。信息技术学科还存在老教材内容设置不科学,教学内容亟须更新的问题,导致学生对信息技术课程的学习兴趣下降,信息技术学科核心素养的培养效果大打折扣。

3.各个地区教育差异导致学习效率高低不同

在不同的地区,学生所接受的信息技术教育是存在差异的,这也是学生学习效率高低不同的重要影响因素[1]。……