◎ 郑喜相

初中体育教学中,教师要重视对学生的素质教育工作,并且要创造更多新的环境和情境,让他们的综合素质得到培养。近些年来,合作学习广泛地应用到各个学科的教学中,那么对于初中阶段的学生来说,在体育活动中合作学习也有很大的使用空间。合作学习已成为每个教师在学科教学中喜欢选择的学习方式,其犹如雨后春笋般在各校中被广泛传播、运用。体育与健康作为具有培养学生合作素养优势的学科也不例外。合作学习不仅能有效挖掘学生集体智慧,培养学生的集体荣誉感,也让学生们感受到合作力量的巨大,让学生们合作的精神和能力提升,也让小组的成员团队的凝聚力和责任感获得提高,那么,在初中体育教学中,该如何更加有效地开展合作学习的活动呢?笔者有以下几点思考。

一、采用灵活的分组方式,开展初中体育的合作学习

初中体育课堂上的合作学习有其特殊性,教师可以考虑到课堂效率的提高问题,尽量减少学生们采用自由分组的方式来参与学习。如果让学生们自由分组,他们可能表现得比较懈怠,积极性较差,而且学生的个人能力也难以突显。体育教师可以主导学生们分组的过程,让学生们在分组之后形成各个小组实力相当的情况。这样也便于教师在各个小组之间组织一些竞赛类的活动。小组成员会发现各自都有优势,也都会有一些劣势,而小组成员加在一起,却可以取长补短,能够更好地完成教学的目标,初中体育教师灵活地对学生们进行分组。……