◎ 庄明丽

引言:数学是一门学科,更是一种文化,学生接受的是数学教育,更是数学文化的熏陶。如果学生可以在数学课堂的学习中不仅掌握住课本的知识,还能实现数学知识的应用,这将会实现数学的文化价值。数学是一门较为理科思维性质的学科,如何在数学教学中渗透数学文化,让同学们感悟数学价值,是教师教学中应该思考的重点。教师应该在数学教学的课堂中渗透数学文化,感悟数学价值,促进学生数学学习的全面健康发展。

下面我将从高中数学课堂中数学文化渗透的现实状况、渗透数学文化,发挥数学价值对于高中学生的作用和影响以及如何在高中数学课堂中让学生渗透数学文化,感悟数学价值这三个方面来展开本文的详细阐述。

一、高中数学课堂中数学文化渗透的现实状况

根据已有的现实课堂基础,我们发现高中老师在进行数学课程的教学中,往往非常重视课堂的学生学习效果和反应。由于数学课程是一门理科性质的学科,他有一定的难度和一定的理解度,这就要求学生上课时必须全神贯注、聚精会神地听教师讲课才可以真正地学会这门课的知识。教师也是非常专注地在讲台上讲这些数学公式和数学习题,对于数学文化的引入有一定程度的忽略,还有部分教师也比较缺乏数学文化教育理念的学习,这就导致了现实情况中的数学教学方式中,数学文化渗透有很大一部分的缺失,这需要引起广大高中数学教师的重视,他们需要从自身出发,首先学习数学文化理念,再把数学文化理念融入高中数学的教学中,促进学生的健康发展。……