◎ 李 勤

学习历史不仅仅是为了了解我国是如何从原始社会一步步发展至今,更是为了从先人的事迹中,学习他们的美好品质,提升自己的思想境界,让自己更具智慧。随着经济的发展,我国与世界的交流也越来越密切,这就使得享乐主义、拜金主义等思想流入我国。高中生正处于人格养成的关键阶段,这个时期想为学生树立正确的思想价值观,历史教师就需要培养学生的家国情怀,让学生明白自己所肩负的责任、承担的使命。

一、解析名人事迹,体会家国情怀

在我国五千年的历史长河中,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国先烈比比皆是。在传统教学中,教师侧重历史事件的教授,着重让学生掌握历史事迹,对于爱国先烈的事迹,教师讲解的并不多,这就使得学生无法在其经历中产生情感共鸣,体会家国情怀。为此,在教学中,教师就需要转移教学的侧重点,着重为学生讲解名人事迹,让学生从先烈的一举一动中去体会他们为国家为人民不惜牺牲生命的大无畏精神,以此,培养学生的家国情怀。

例如:在教授《五四运动与中国共产党的诞生》时,教师就不能单从五四运动爆发的原因,五四运动爆发的意义,以及中国共产党诞生的意义等知识的角度出发。在讲解五四运动时,教师应该为学生分析,当时参与革命的主要为在校学生,虽然他们手无寸铁,但是面对军阀时,他们丝毫不畏惧,正是因为他们有这种大无畏的精神,敢于与出卖国家和人民利益的行为做斗争,五四运动才会取得胜利,中国才会拉开革命的新篇章。……