◎ 陈 健

笔者在“聚焦智慧课堂,探索未来教育”的背景下,于近期以《基因指导蛋白质的合成》为主题开设了一节市级生物课堂教学公开课,取得了较好的教学和效果,现将原教学设计加以梳理,特借贵刊一角发表,与各位同行交流、研讨,以便得到更好的提高。

一、教材分析

本节课是人教版高中生物学教材必修2 第4 章第1 节的内容,本节内容是本章学习的基础,并对“基因对性状的控制”“基因突变及其他变异”的学习奠定基础。《课程标准》中与本节相对应的要求是“概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节的学习,学生要理解遗传信息的转录和翻译过程。除了要掌握这个主干知识以外,还需要掌握的有DNA 与RNA 结构的比较、三种不同种类的RNA 以及遗传密码的组成。由于本节内容较为复杂、抽象,因而对学生的理解、探讨和知识掌握方面,带来了一定的困难。

二、教学目标

1.知识目标

概述遗传信息的转录和翻译过程;理解密码子和反密码子的概念;比较并说出DNA 与RNA 结构方面的异同点。

2.能力目标

运用数学方法,分析碱基与氨基酸对应关系;通过软磁贴演示转录和翻译过程,培养学生理性思维。

3.情感态度价值观目标

认同结构与功能相适应的观点;感受生命之美以及大自然的无穷奥秘;认同人类探索基因表达奥秘的过程永无止境,培养学生的担当意识和社会责任感。

三、教学方法

模型演示法,智慧课堂PAD 辅助教学

四、教学流程

1.巧设游戏,导入新课

教师展示综……