◎ 刘 振

引言:在处理地理学习中所遇到的问题时,需要的关键能力和必备品质就是地理学科的核心素养,培养学生核心素养可使学生适应社会发展需要、适应其自身发展需求。地理学科核心素养包括人地协调观念、区域认知能力、地理实践能力和综合思维,培养学生的核心素养并使其灵活运用所学知识来理解人地关系,解决现实生产生活中的实际问题,是高中地理学科教学的主要目标。为达到这一目的,教师应把教学情境同自身教学实践相结合,来让学生更好地融会贯通。合理的地理情境教学方案创设,能使学生在增强必备品格和关键能力的同时,更有效地学习课堂知识、掌握学习方法,以此实现提升学生核心素养的目的。

一、以核心素养为指导的情境教学分析

为达到提高学生核心素养的目标,在高中地理课堂教学中,教师应设置合适的教学情境,为学生营造良好的地理学习空间和氛围,将乏味的学科专业知识变得生动有趣,以此来提高学生学习主动性,更好地掌握地理知识,增强教学效果。教师需要根据学生个体差异,通过一定的途径将真实问题情境通过实践操作、图片、声音、表演、艺术展现等方式,将地理专业知识与生产生活生动结合起来,帮助学生提高学习效率,为学生创造学习的真情实境和发生场域。学生通过真实感知、体验或代入之中,能够促使他们积极参与到课堂学习中,这也是培育学生核心素养的有效途径。……