◎ 李慧芳

引言:微课在搜索引擎的定义为“指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。”简单理解微课其实就是一堂十分钟左右的知识点讲解课程。人们可以通过智能手机或是移动客户端随时随地观看,其形式可以是视频,PowerPoint,也可以是音频和动画。微课呈现形式多样化,教学时间碎片化,教学地点不固定化,教学内容重点化,教学趣味化,教学反馈及时性,传播方式多样化的特点,因此,教师应该从以下几点入手,更加高效的利用微课教学工具完成教学目标。

一、转变教学模式

传统教学模式是安排预习任务,课中随堂练习,课后布置作业并进行批改,这种教学方式对应学生传统学习方式,课前预习、课中练习、课后复习,帮助学生掌握所学知识并加深印象[1]。微课更新优化了传统教育方式的内容,在课前预习方面,由于学生接受能力不同,对于部分学生来说,预习并不能帮助他们很好地理解接下来所要学习的内容,从课本上吸收知识是较为复杂枯燥的过程,对学生的理解能力有一定的要求。在此过程中,学生容易出现注意力不集中的情况,同时由于初中知识比小学阶段的内容更为复杂,部分知识点的理解需要和之前所学的内容相结合后,学生才能理解其意义,因此对于自学新知识存在困难的学生来说,课前预习难以对这部分学生的学习起到正向作用。微课的出现改变了这一传统过程,学生的预习过程从传统的被动学习,转变为主动学习,。……