◎ 刘爱琴

一、核心素养视域下小学高段语文群文阅读教学特点

1.渗透单元主题教学理念

小学语文部编版教材单元主题教学更加明显,同一单元课文存在着一些相似性,语文教师要全面解读新教材,明确每一个单元教学主题,把群文阅读和单元主题教学融为一体。例如语文教师在讲解写景散文单元时,可以搜集本单元课文中的经典段落,把这些段落组合在一起,带领学生分析这些写景散文的异同点,让学生掌握写景散文的阅读技巧。

2.凸显学生阅读主体地位

语文核心素养涵盖了语言建构、语文思维、审美创造和文化理解四个维度,语文教师要把这四大核心素养渗透在群文阅读教学中,引导学生做群文阅读教学的“主导者”,引导学生对阅读材料进行深度阅读,进而提升学生阅读理解能力。例如语文教师可以根据群文阅读主题,鼓励学生自主搜集相关阅读资料,让每一个学生都可以参与到群文阅读教学中,让每一个学生都读得津津有味。

3.积极开发课外阅读材料

小学高段学生自主阅读积极性比较高,但是教材篇幅有限,语文教师要根据群文阅读主题,积极开发课外阅读素材,拓宽学生阅读视野。例如语文教师可以搜集同一作家的不同作品,让学生更加全面了解这名作家写作风格,提升学生文学审美能力。

二、核心素养视域下小学高段语文群文阅读教学策略

1.立足单元教学目标,精选群文阅读主题

精选主题和阅读素材是群文阅读的第一环节,语文教师可以根据本单元教学目标来确定群文阅读主题,根据主题来搜集相关课文段落。……