◎ 潘家路

信息技术快速发展的背景下,传统化的教学模式难以满足学生的认知需求,为创新教学内容和形式,教师将政治知识和时政资源进行有效结合,优化课堂教学流程,提高学生的政治觉悟。课堂作为学生获取知识和能力的主要场所,教师充分认识到时政资源的引入原则,接着从政治教材、主题活动和时事动态等方面展开探索,全面体现时政资源的教学作用。

一、高中政治教学中时事政治资源引入原则

1.实践性原则

政治课堂的教学,应该鼓励学生积极参与到实践活动中,实现教学目标,让学生切实感受到理论知识和现实生活的紧密联系。日常课堂教学活动中,教师对时事政治资源进行分解,鼓励学生独立思考,从寻找、分析中解决问题,实现思想碰撞,这样所选择的资源符合学生的认知需求,在实践探索的过程中实现资源的有效整合。

2.适应性原则

适应性原则基于高中生的认知情况,秉承着因材施教的理念展开合理教学。对时事政治资源的引入不能过于固定化,而是从现实情况作为出发点,展现学生的实际特点,挖掘学生的潜能,体现资源的最大化优势。所以,教师对各类资源进行整合和归纳的时候,结合政治课的特点,对现有的资源进行合理分类,始终围绕着适应性的原则进行优化教学。

3.目的性原则

时事政治资源的合理应用必须和教学内容进行有效结合,开发学生的创新潜能,通过时事政治资源代替以往单一的教材资源,既能提高时政资源的利用效果,又能为政治课堂增添新的素材,活跃课堂氛围。……