◎ 杨言波

前言:随着时代的发展,科技的进步,在社会的发展中也急切需要学校从小培养出高素质人才。小学科学课的开展,可以从小培养学生的综合素质以及科学性思维,使得小学科学课程受到了社会各界人士以及教育工作者的广泛关注。而我国传统的小学科学课程的授课方式太过陈旧,无法培养学生对科学的兴趣。笔者用多年的教学经验,对小学科学课堂的差异化教学的策略进行阐述。

一、传统小学科学课堂教学模式的弊端

在小学阶段正是处于一个天真烂漫,天真无邪的时候,因为在小学阶段,小学科学课程并没有纳入考试范围内,所以,在我国传统的应试教育下,小学科学的教学并没有引起教师、学校以及广大家长的重视,在这种情况下,小学科学课程的任课教师并没有激情去对小学科学的课堂进行完善。

在我国传统的小学科学课堂中,教师往往只会立足于教材上的知识为学生进行“照本宣科”,学生也不求甚解,由于小学生认知能力的有限,学生对教师上课时讲解的内容一知半解,再加上对考试成绩没有帮助,以至于学生对于小学科学的学习缺乏主动性。

小学科学课堂的差异化教学方法是指,教师以学生为中心,针对课程内容以及学习过程,为学生提供多种学习策略,以多种方式达到学习目标的一种学习方式。总而言之,就是需要教师在授课过程中,遵循“以学生为本”的教学理念,按照学生的个体差异性来进行授课的一种教学方式,通过不同的学生的差异性来达到同样的教学目的。……