◎ 廖雪芬

“互联网+教育”是一种新的教育形态,为进一步了解“互联网+”教育在教育教学实践中的优缺点,本人通过调查问卷了解最真实反馈,寻找问题所在,探寻解决途径。此次调查对象为支援方、受援方三所学校的学生和老师,采用纸质问卷调查共收到400 来份问卷。

通过问卷调查,“互联网+”教育的优势是非常明显的,如优质教育资源共享,能使乡镇学校的学生接触到城区优秀教师的课堂。资源容量大,能更好地开阔学生的眼界。教学模式新颖,学生比较喜欢。拉近时空距离,拉近农村学校和城区学校学生间的情谊。但“互联网+”教育互动性差,对于受援方学生而言,有问题不能及时解答。网络环境差,因未实现5G 网络,在上课的过程中会出现声音延时的现象,影响学习效率。关注面较为单一。授课时总人数较多,因此支援方教师不能及时关注、了解到受援方学生的知识的掌握情况。做不到因材施教。支援方教师对受援方学生的了解程度不够,因此,在实施教学的过程中可能会出现一刀切的情况。

一年多来,在如何实打实地解决“互联网+”教育中的实际问题,实打实地提升“互联网+”教育实效路上不断探寻可用、有用的一剂良方。

一、立足毛虫评价能量圈,帮助孩子找到“主角感”

经过反复探索与研讨,根据两所学校实际情况及小学生特有的心理需求,一致准备从学生的评价入手,将支援学校实施五年之久,极为完善,深受孩子喜欢、家长认可、社会赞誉的“毛虫能量圈课程式奖励”评价介入“互联网+”项目。……