◎ 王永兵

引言:实际上在小学数学的教学过程中,数学当中很多都是概念性的理论公式,其次的内容就是对理论知识的讲解,很多小学生对于知识理解几乎都来源于课本,很少对实践内容了解,加之学生学习完知识后并没有太多的应用,也让学生丢失了学习的重要意义。实际上学生认为学习数学只是一种计算方法,在实际的生活中并没有太多的用处,也不知应用在何处。现如今在新课改的推进下,教师应该大力推动小学生的实践活动,鼓励学生能够向数学教学生活化发展。

一、小学数学教学生活化的概念

小学教学模式一共有两大类,第一类是生活化,第二类是大众化。小学数学教学模式和其他教学模式相比较,小学数学教学并没有太过于要求小学生了解逻辑性,实际上也没有太过于要求学生懂得教科书内的理论知识,只需要让小学生形成基础的学习思维就可以,只是在基础上培养学生的数学思维能力,使学生能够在快乐轻松的课堂中进行学习。实际上小学生在上课过程中并不能接受逻辑性太过于强的知识,小学生的心理还不够成熟,思维发展也不是太完善,对于小学生而言,他们更喜欢直观性比较强的数学知识,这样也能让学生更方便回答问题。而根据另一方面来说,小学的数学知识内容根本不属于生活化的范畴,小学的数学内容更加抽象化;而小学数学教学内容也具有逻辑性和系统性的特点,而生活化的教学更能将此变得抽象化好理解,进而提升了学生的数学思维能力,使小学生在日后学习更深的数学知识时打好基础知识。……