◎ 熊尚卿

随着信息技术的快速发展,多种辅助性技术应运而生,微视频则是其中的一种方式,将其应用到高中物理教学活动中,有助于推动教学活动的顺利进行,顺便弥补以往教学中存在的各种问题,确保整体的教学效果。对此,物理教师应该认识微视频资源的时间优势,合理应用于物体实验、概念和规律教学中,通过真实、直观的画面,帮助学生解决学习中的疑难点问题,提高教学水平。

一、微视频资源在高中物理教学中的运用原则

1.科学性

微视频资源的选择应该符合科学性原则,物理是讲究以事实为依据的学科。信息技术快速发展的当下,微视频资源愈加丰富,所以教师在选择的时候,应该从科学的角度分析视频内容的真假,切忌单纯为了提高教学质量,忽视了教学的客观性,不要违背“求真务实”的本质。

2.有效性

微视频资源最大程度丰富课堂形式,提高教学质量,鼓励学生积极参与到相关的活动中,学生在观看微视频后,可以学有所得,促进教学目标的完成。同时,从课堂教学情况、课后评价和反馈等方面都能看出微视频在物理中的有效性原则。

3.必要性

新课程改革背景下,教师应该确保教学工作具有极强的针对性,尝试利用新型的教学媒介,拓宽物理教学的范围,深化课堂内涵。微视频资源的合理利用,以提高教学质量为重点,不需要重复物理内容,而是在有限的课堂时间内,利用动态的画面描述物理原理,高效地完成教学任务,促进学生发散思维的形成,这些都是非常有必要的。……