◎ 周冠军

引言:初中在开展知识教学背景下,虽然整体的知识趋向不断地朝着复杂化、抽象化的方向发展,但学生所存在的形象化的思维方式仍然影响着其对于抽象知识的理解。因此在组织课堂教学时,教师要根据具体的课程内容,通过创设情境的方式帮助学生完成知识的理解与深化。初中科学教师在开展教学时通过情景教学方式的应用可以将课堂所要讲解的知识转化为真实有效的情景,完成知识内容的生动形象化展示,同时也激发学生的学习驱动力,以内在学习欲望的调动为基础充分发挥学生学习过程中的主观能动性。

一、初中科学教学情境的创设原则

对于科学教师而言,应用一定的教学理念与教学方法开展教学实践时既要把握方法方式的内涵,同时也要通过对于课堂教学模式创新,实现课堂教学内容的充分展示,保障学生的知识理解质量。当前情境教学方法的应用可以在符合学生身心发展特征的基础上,以学生能够理解的方式来提高学生知识理解的效果。而初中科学教师在应用该种方法时对于其内涵的把握是指导教学设计的基础,在真正的教学实践过程中,教师也要遵循一定的情境创设原则,保障整体教学活动组织质量。

首先创设情景的教学方法应用于科学教学的知识学习过程中要始终把握生活性的特征。以生活性创设原则的遵循来保证所创设情景与学生生活实际之间的相关性,在关注学生情感体验的背景下,以其对于知识的高质量理解来发展学生的知识应用能力。……