◎ 钱 丽

物理属于理科性范畴学科,其知识内容存在理论性、概念性以及抽象性等特点,由于很多教学工作者采取的教学模式不当,很容易导致学生产生抵触以及厌烦的心理,这对于课堂教学的实效性有着一定的阻碍。如何提升物理教学的实效性也成了提升学生成绩以及课堂教学质量的关键所在,这就需要教学工作者们从当前教学中存在的问题出发,经过不断深入的探究与分析,从教学方法以及教学形式等方面采取针对性的解决措施,为学生营造出一个积极、愉悦的课堂氛围,充分向学生展示物理学科的趣味性,激发学生在学习中的积极性,注重培养学生学以致用的能力,进而将高中物理课堂教学的实效性提高到一个新的档次。

一、现阶段,我国高中物理教学中存在的问题

1.从物理学科角度来看:物理本身属于理科范畴,其知识内容存在理论性、概念性以及抽象性的特点,有很多定理以及公式需要学生进行记忆与背诵,学生在学习过程中不免会感到枯燥与乏味[1]。

2.从教学模式角度来看:受应试教学理念的影响比较严重,很多教学工作者习惯于采取传统“灌输式”教学方式,难以体现物理学科的趣味性,学生在课堂上也往往是被老师“牵着鼻子走”,久之也就失去了主动学习的兴趣。

3.从学生自身角度来看:高中学生正处于青春期,对事敏感且性格叛逆,再加上学业繁重且面临高考压力,在学习中遇到困难与挫折之后很容易产生自暴自弃的想法与心理,久之也就失去了学习的动力。……