◎ 张士磊

前言:作为班主任,班级管理是其主要职责,处于小学阶段的学生,年龄小并且身心发育尚未健全,班主任的管理方法不当时,就会导致学生的各种问题,尤其是逆反心理,会严重阻碍小学生的学习进步与身心成长。因此,班主任作为学生成长关键时期的关键环节,需要努力更新管理理念,塑造良好的优质班级环境。

一、树立“以生为本”班级管理新理念

小学班主任以往在进行小学班级的管理中,受到了很多传统观念的影响,尤其使用“一言堂”的教学管理方式。在管理过程中,强调自己想法的准确性,而没有对学生集体进行整体性和深入性的了解。在这样的传统管理方法实施中,容易导致师生之间的隔阂,拉远师生之间的距离,这种隔阂,使得班主任的工作安排难以落实到位。

针对这种情况,小学班主任需要确定自身的角色性质,转变自己的管理理念。在整体教育改革的环境中,教师的角色已经需要进行改变,作为班主任,需要对学生的个体性和主体性进行重视,同时要充分运用自身对学生的指导和引领作用。并且这并不局限在实际教学过程中,对于班集体的管理,班主任需要去注重学生的个体性和主体性。因此,小学班主任在进行班级管理过程中,应十分注重“以生为本”,以此作为教学管理的重要理念。

而“以生为本”的落实过程中,不但需要注重在管理学生时发挥其主体性,也需要明确学生之间的差异,发挥其个体性特点。……