◎ 夏 姣

引言:新课标指出,教师在开展教学工作时要立足于素质教育的基本要求,把握数学核心思想,依托多种形式的教学手段,提高教学工作的针对性与全面性,进而促进学生数学素养的培育。若想实现这一目标的话,依靠以往言语式、说教式的教学模式显然是不现实的。对此,广大高中数学教师要紧跟时代发展需求,立足新课标、新标准、新要求,通过对教学内容、课程标准的深度剖析,积极围绕核心素养教育来打造创新化与现代化的数学课堂,点燃学生学习热情的同时,助力其数学思想以及综合品质的培养。

一、培养高中生数学思维能力的现实意义

数学思维能力的本质在于帮助学生将抽象的实际问题转化为一个或多个数学问题,并由此建立一种相对灵活的模型思维,以应对类似的问题。在实际教学过程中,教师要注重学生数学思维能力的培育。一方面对学生的数学知识建构有着重要的促进作用,能够加深其对各种数学概念的理解与运用;另一方面,在实际学习过程中,学生可以利用这一思想将冗杂的实际问题进行梳理,并利用所学知识将关键信息汇集于一个数学模型框架中,从而解决一个具有综合意义的实际问题,从而突破传统学习思维的限制,实现知识内化与跃迁。

其次,数学作为一门复杂的逻辑学科,其庞大的知识体系与其他学科都具有直接或间接的联系,而学生可以利用数学语言将复杂问题进行拆解成几个子问题,并按照一定的思维逻辑将知识进行串联,使彼此存在一定关联性,强化其多个学科知识掌握的同时,促进其综合能力的全面发展。……