◎ 王 露

引言:在传统教学模式下,初中数学课堂基本都是以教师为中心,而学生只能被动接收,主体性难以体现。初中数学知识比较抽象化,如果一味依靠教师的口头讲述,那学生将很难理解与掌握。而合理应用信息技术则能很好解决这一问题,化抽象为具体,有效激起学生的学习兴趣,使得学生能够从之前的被动学习转变成为主动探索,最终实现对知识的深度理解,推动教学目标更加高效的达成。就这一方面来说,加强信息技术在初中数学课堂教学中的应用探究意义重大,具体分析如下。

一、信息技术在初中数学课堂教学应用中主要存在的问题

1.忽视了课程内容

初中数学教师在信息技术应用中,往往借助视频、动画等来激起学生的认知兴趣,不过很多时候却走进了误区[1]。具体就是说教师在教法上考虑过多,对于学法方面却比较忽视,尤其是没能立足于本课程教学内容,使得学生在面对繁杂、丰富的媒体信息时眼花缭乱,注意力分散,难以主动发现其中的问题,这种教学表面上看起来很热闹,不过最终取得的效果却不是很理想。

2.板书设计较少

在初中数学课堂上,板书是非常重要的一个环节,如定理、定义等重要结论的板书,能够让学生对其加强重视。同时,一些经典例题的板书讲解,也能为学生接下来的学习做好铺垫。不过在具体教学中,部分教师对信息技术认知不足,过分看重信息技术的简便,进而忽视了板书的作用,这样导致课堂氛围十分的枯燥无趣,师生间的交流互动也严重受阻。……