◎ 迟茂厂

引言:初中生没有形成真正的三观,处于一个非常重要的塑造期,他们所接受的德育教育水平,与人才塑造有着很大的联系。所以在学生德育教育方面,给予了较高的重视程度,实施合理、可行的措施来进行德育教育,是教师工作的关键内容。然而在德育教育中,一些学生约束意识并不强,而且教师有着较大的工作量,这有碍于德育工作的进行,随之留下了一系列问题。面对这样的情况,有必要采取激励措施,保证德育工作更好开展。

一、初中班主任德育教育中激励策略意义

以传统的德育教育来看,学生扮演着接受主体的角色,而老师占据着教育的主体地位,学生和教师处于教学对立面。难以开展教学中的有效融合,会对教学效率造成一定程度的影响。当然也包含德育教育,班主任开展德育教育,学生并不是主动地去接受,一些学生会形成抵触情绪,这有碍于德育教育的进行。面对这样的情况,对于班主任而言,应当要转变教学模式,实施有效的策略与学生更好融合,打破教学对立的局面,在学习上融合起来,转变成学习共同体,可以把激励措施充分执行。所以在德育教育中有效执行激励策略,实际上是关键的教学桥梁,借助激励策略来鼓励学生,可以建立师生平等的关系,更为重要的是,有助于获取良好的教学效果。在课堂学习过程中,学生的地位得到尊重与维护,可以进一步提升学生的主动性,随之可以极大提高教育的水平。……