◎ 胡艺龙

议题式教学即通过现实实例为学生设立价值两难的议题探讨,让学生在课堂上通过分析和判断,得出自己的答案并说出理由。在学生进行价值判断的过程中,教师可适当加以引导,帮助学生建立起正确的价值取向,并应用于生活实际情景,培养学生的综合素养。而初中道德与法治的议题式教学研究是从学生的核心素养出发,建立合适的教学情境,让学生对日常生活中出现的道德与法治问题进行思考,使学生在思考中形成正确的思想政治核心素养。

一、基于核心素养下初中道德与法治议题式教学研究的实践意义

1.为学生建立起正确的价值导向

议题式教学比起传统模式教学的最大优点在于能够让课堂更加灵活多样,教学的角度覆盖面更广。教师需在课堂上进行合理的议题创设,创设的议题要贴近学生的日常生活和社会热点,且与道德与法治课程息息相关。同时,教师应给学生提供一个能够仔细思考议题的课堂氛围,让学生结合教材对问题做出正确的判断。对于教师发布的议题,学生需在思考时仔细进行价值对比,才能得出适合问题情境的答案。通过议题式教学这种新颖的教学方法,不仅能有效提高学生对道德与法治课的兴趣,也让学生学会从多角度、多层面看待问题,促进学生培养自我学习能力,为学生建立起正确的价值导向。

2.培养学生的思想政治核心素养

道德与法治学科的核心素养,主要是培养学生的政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与。……