◎ 张进进

当前,构建智慧课堂,打造智慧教室是将新的信息技术与课堂教学活动进行有效整合的重要尝试。在高中地理教学中,我们通过构建智慧课堂,改变原有的教学方式,特别是增加师生之间的有效互动,从而进一步的提高学生们学习的效果。一般来说,在教学中师生之间的有效互动,能够增加学生们学习的兴趣和动力,提高学生的学习效果,也提高教师的教学质量。高中地理教师可以通过建设智慧课堂的方式来促进师生之间的互动,提高互动行为发生的频率,在互动当中完成知识的传递和能力的培养。笔者认为,在高中地理教学中智慧教室的使用,以及互动行为的实现可以从以下几个方面来进行。

一、智慧教室为互动行为的发生提供技术方面的支持

在高中地理的教学中,技术手段是我们开展教学工作的工具,而我们搭建智慧教室,实际上是为了促进师生之间的互动行为的增加,而这一切都是为了进一步的提高学生们学习的综合效果。互动教学模式实际上是一种师生之间进行生命的交往和沟通的过程,发展心理学的“双主体”理论中提出了“教与学”同“学与教”互为内在因素,同时教和学又构成了各自的主体关系且在课堂教学中没有单一的主体,明确教师作为学习活动中的主导者,以及学生作为主体者这样的角色有助于教师在设计互动教学的模式当中进一步的抓住重点,并且能够推动学科教学活动的进行。……