◎ 杨美琼

在以往数学课程中主要采取的教学模式是教师讲解各种知识点，学生只要听讲即可，这种教学模式并没有激发学生在课堂中的主观能动性，课堂氛围也会显得枯燥乏味，学生的学习效率难以提高。现阶段的初中教学活动应该结合现代化设备，但是在教学过程中还是存在部分教师墨守成规，认为提高学生的成绩是初中数学教学的主要任务。在今后的教学过程中，教师应该结合信息化的教学技术，激发学生在课堂中的主体地位，提高学生的解题能力。

一、初中数学教学中培养学生四边形解题能力的原则

1.针对性

在培养学生四边形解题能力的过程中，首先需要遵守的原则便是针对性。教师应该足够了解学生，在日常教学过程中了解学生做错题目的原因，是因为粗心还是因为对于考查的知识点掌握不够牢固。只有了解这些信息，才能有针对性地培养学生的四边形解题能力[1]。

2.参与性

只有让学生具有参与性才能真正提高学生的解题能力。通过研究初中数学课堂教学过程发现，许多教师会将学生的错题进行十分详细的讲解，但是学生的掌握情况却不理想。分析产生这种情况的主要原因是学生没有积极参与到课堂教学过程中，只是一味地听教师讲解[2]。数学题目的解题步骤之间具有十分紧密的关系，学生只听教师难免会出现走神、注意力不集中的现象，长此以往，学生的解题能力自然难以提高。所以，要改变这种情况，教师需要及时转变教学方式，在教学过程中积极引导学生探索问题的答案，而不是一味地讲解。……