◎ 修春华

随着教育改革的不断深化，高中阶段的教育目标发生了变化，不仅要重视教书，更需要重视育人，只有将各学科的育人作用发挥出来，才可以更好地培育人和塑造人，学生将来在社会中也才可以获得更加持久的发展。因此，在高中生物教学的开展过程中，教师要彻底摈弃以往只重视知识与学生成绩的教学模式，要在知识教学的过程中，对教材中的人文教育素材进行挖掘，在潜移默化的渗透之中帮助学生形成人文素养，只有这样，才可以真正意义上提高生物教学的质量和效率。

一、高中生物教学中人文素养渗透的必要性

1.落实素质教育的体现

素质教育的实施过程是以学生的综合、全面发展为最终目标。但就目前的高中生物教学来看，大部分教师仍深受应试教育的影响，在教学中比较关注学生对于知识的掌握情况以及考试的得分情况，使生物教学仍未达成素质教育的开展要求。而通过提出不同的人文素养渗透要求，教师可以转变教学观念和思路，在知识教学中深挖教材中的人文教育素材，这样就可以开展契合素质教育的要求，为全面培养学生目标的达成奠基。

2.满足社会发展的需求

社会的不断发展对于人才的要求也发生了变化，不仅重视学生的专业能力，更加重视学生个人的品质。所以，应试教育模式培养出来的人才，已经无法契合社会发展的需求。加强在生物教学中渗透人文素养教育内容，可以培养更多高素质的人才。……