◎ 李 云 李亚男

在我国现阶段的教育教学中，虽然新课改得到了大力推广，但依然有部分教师深受应试教育理念的影响，在教学过程中仅关注学生对学科理论知识的理解与掌握，忽视了学生道德素养的培养与提升，因此，初中阶段的道德与法治学科常常不受人们重视，导致学生在道德建设过程中很容易误入歧途。鉴于此，要想培养更多的高素质人才，教师就需要加强对学生道德品质的培养，利用创新型的教学模式和方法强化初中道德与法治学科的教学效果，真正达到“立德树人”的教学目标。其中，自主学习模式是以学生的学习规律和身心特点为出发点，遵循“以生为本”“全面发展”等理念来开展的教学方法，能够在优化初中道德与法治课堂教学效果的同时，促进学生自主学习能力和综合素养的提升。

一、课前引导学生自主预习

初中阶段是学生身心快速发育的阶段，同时也是培养学生良好学习习惯和能力的关键时期。结合当前的教学现状来看，对于初中阶段的学生来说，培养他们的预习能力至关重要，为此，道德与法治教师在开展自主学习模式的时候，可以引导学生在课前进行自主预习，一方面能够让学生在正式上课之前就对本节课的教学内容有大致的了解，明确本节课的学习重难点，通过针对性的听讲来提高学生的课堂学习质量与效率；另一方面则能够有效培养学生的自主学习习惯，锻炼学生的自主学习意识和能力，全面推动学生道德品质与法治意识的提升与发展。……