◎ 方明尧

基于语文核心素养的现代诗歌教学，是要通过对现代诗歌的学习，培养学生对世间万物的感知力和想象力，增强学生的鉴赏和创造能力，帮助提高其文化底蕴，增强文化的传承和发展。对于如何增强学生的这种能力，有以下几种方式可供参考。

一、形式多样化的朗读方式，增强学生的审美体验

现代诗歌有清新脱俗的美学意境，了解和感受现代诗歌，对于培养初中学生基础的审美能力，增强其人文智慧和美学涵养有非常重要的教学价值。如何培养学生这种美好情感的感知能力，教师可以引导学生以多样化的朗读方式进行。其一，“身临其境的朗读方式”，既可以让学生在背景配乐中与诗歌融为一体，也可以让不同的角色代入引发群体共鸣，让大家共同品味，一同交流，互相沉醉。其二，“化诗歌为节奏和情调”，以每一首诗歌所带来的韵味和含义，采用不同的朗读方式，这样更容易使学生沉醉其中，从而体味到诗歌的美妙。其三，“引领学生鉴赏诗歌”，诗歌之中所包含的含义以及作者的寄托，由教师带领大家一一鉴赏，并对其中的诗句进行详细的分析，以此来直指学生的内心深处从而达到共鸣。

例如在《秋天》一文中，特级教师余映潮就采用了“身临其境”的朗读方式，按照男生和女生音色的不同，以不同的角色设计出一场精彩绝伦的朗读训练。首先是情感基调的设计，第一、二节采用了比较喜悦的调子，第三节主要是以留恋为主，然后对男女生进行了分配，清脆的轻声由女生负责，厚实淳朴的调子由男生负责，再整体配以断笛声为背景音乐。……