◎ 牛立民

语文是初中阶段的一门重要学科，主要目的是培养学生对文字和语言的实际运用能力，同时，也可成为核心素养培养的主要渠道，对教师的教学能力十分看重，掌握多元化教学方法并实现多元化教学将是当下教师攻克的主要课题。为确保初中语文教学更符合期待，针对初中语文教学多元化教学方法运用进行分析，为我国教育事业向前发展出一份力。

一、实施情境教学法，培养学生学习兴趣

毋庸置疑的是，过去的初中语文教学是枯燥的、乏味的，与教师直接教授知识、没有创设生动且浓郁情境相关。为避免这类情况继续出现，初中语文教师可尝试实施情境教学法，改变这一现状并改善课堂教学状况，借机培养学生学习兴趣。

建议初中语文教师多用、善用多媒体创设情境，要知道，多媒体具有强大功能，可协助教师完成情境创设任务，该设备支持多种格式，包括图片、音频等等，可以丰富教学资源、将生动内容转变为直观内容等等，可以根据教学内容为学生创设更为逼真、更具感染力的情境，有助于学生产生学习兴趣、快速理解和掌握所学内容。

例如在《济南的冬天》一课教学中，教师可以采用多媒体呈现多张济南冬天的真实照片，让学生理解课文中描述的“山上的矮松越发的青黑”“有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄”等景色，还可以为学生播放与济南冬天景色相关的纪录片，让学生欣赏，从而对课文描写的景色更加向往，更好地理解作者心境并对我国大好河山充满热爱之情。……