◎ 赵卫娟

如今随着教育体制的不断改革，很多语文教师都以美学视域为切入点，带领学生分析高中语文课本中的小说内容。经过调查发现，“接受美学”这一观点最早是由国外一位著名的文学教授提出的。他认为，当读者在阅读一本作品时，应当先从接受作品中的美学观点开始，通过这样的方式读者就能够在阅读的过程中创造自身的审美经验。因此，在高中语文小说阅读教学过程中，教师应当使用这一理论进行辅助教学，从而提升教学效率。

一、目前高中语文小说阅读教学的现状分析

1.教师方面

在以往的小说阅读教学过程中，很多语文教师只是按照以下流程来带领学生欣赏小说：其一，熟悉作者的创作背景；其二，对小说中的每一段落内容进行概括分析；其三，对小说中每一人物形象的性格特点进行分析；其四，阐述作者写小说的思想与内涵；其五，对文本中的艺术特点进行分析。经过调查发现，在传统的教学过程中，教师一直作为课堂的主体，将教学内容机械地灌输至学生的脑海中，这样的教学方式没有使学生欣赏到作品背后的美学观点，也无法培养学生的语境分析能力。

2.学生方面

实际上，目前大多数高中学生都不具备小说的艺术鉴赏能力，因此，其在阅读语文教材中的小说内容时，无法真正理解人物背后的心理活动。若想对一部小说进行鉴赏，不仅需要有丰富的人生经验，还需要具备足够的理解能力，显然高中生在这两个方面都有所欠缺。……