◎ 高 群 沈延平

随着我国教育事业的不断发展,许多先进的教育方式及理念也逐步渗透到了各学科教学,如问题教学法便是其中之一。该教学方法因能为师生双方提供一个畅通交流的平台,故在激发学生学习潜能方面有着突出作用。不仅如此,因问题教学法能彰显学生于学习中的主体地位,故在激发他们的学习兴趣方面也有着突出作用。更重要之处还在于,在问题的驱使下还能促使学生积极、主动地参与到课堂学习之中,继而有效提升他们的问题提出、分析、解决以及自主学习能力。

一、设计问题性导入环节,促使学生快速投入到问题思考中

在高中物理课程的问题导学中,通过设计问题性导入环节,有利于激发学生学习物理知识的兴趣,促使学生主动投身到物理问题的探究中,从而有利于提升高中学生的物理水平。其中,在高中物理课堂教学过程中采用问题导学时,老师需强调物理问题的层层推进,从而有效保证高中物理课堂教学的实效性。

例如,在“行星的运动——开普勒第三定律”的内容教学过程中,老师可提出“开普勒第三定律内容的适应范围”的问题,让学生主动进行思考,然后再利用信息技术,采用循序渐进的方式来呈现哥白尼至第谷连续20 年对行星位置的观测记录,让开普勒对第谷观测资料的研究内容直观形象地呈现出来。这样通过设计高中物理“问题导学”环节,并根据学生的实际情况创设良好的教学情境,逐步拓展学生的思维,让学生能够主动参与到物理问题的讨论与思考过程中,从而让高中物理问题导学的目标能够更好地实现。……