◎ 尹梦东

开展小学道德与法治的教学活动,要结合生活中实际的案例来进行,要让学生感到这门学科的内容贴近自己的实际生活,正好可以解决他们遇到的问题,帮助他们更加从容地面对社会生活的很多挑战。由于小学生对于道德与法治课程的认识不够明确,所以,需要教师用符合学生认知水平和特点的方式来引导学生进行学习,也就是生活化教学。生活化教学指的是以学生为主体并注重学生在学习过程中的体验,选择那些具有鲜明的生活气息的元素和方法,帮助学生理解和建构道德和法治课程的内容。所以,课堂教学活动不仅要关注到道德和法治的理论内容,而且也要结合实践的具体实例来进行教学,更是要进一步的安排课外的作业,让学生在实践中深层次的理解道德和法治的具体内容,让他们对道德和法治课程产生更加浓厚的学习兴趣,让他们认识到这门学科对自己有重要的意义。笔者认为,小学道德与法治课程的教学,可以重点从以下几个方面实现生活化的特点。

一、教师要发挥将生活化理念应用到学科教学中的主导作用

教师是小学道德与法治课程教学的主导者,通过对教学内容进行设计和综合的整理,让生活化的理念深入到学科的教学实际当中,所以,教师的主导作用不容忽视,只有在思想与理念上接受了生活化理念的重要性,才能进一步的推进学科教学改革的进行。生活化理念的提出可以有效地解决传统学科教学中,教学内容脱离生活实际,学生难以理解,兴趣逐渐降低的难题。……